梦游天姥吟留别教学设计，梦游天姥吟留别教学设计免费

《梦游天舞告别》教育设计

教育目标

组织和运用语言仔细阅读课文，利用注释阐明课文意思，确定课文中关键词、单词、句子的含义。

思维的发展和提高与风景和情感有关，在阅读的过程中，可以理解和欣赏诗歌的情感，体会《诗仙》艺术中的浪漫主义艺术和对理想生活的追求。

审美欣赏与创作领略《梦游》的意境，体验李白的浪漫风情，提高古诗词鉴赏能力。

文化传承与理解体验诗人的感性，了解他追求自由而不是荣耀和利益的伟大人格。

教育重点通过反复朗读这首诗，使学生置身于诗意的环境中，感同身受，感悟其情感，体会诗中丰富多变的意境，体会诗人复杂深沉的情感。

教学难点更深层次地理解诗人蔑视当权者、追求个人自由的看似消极的生活情感，以及了解其独立、骄傲的性格。诗歌的主题和李白浪漫手法的运用我理解。

训练课程

1.诗篇作为新课程传达道

1他的诗笔落风雨，诗成哭鬼神。

他喝了酒。李白写了数百首饮酒诗，到长安的一家酒楼去睡觉。皇帝召见他，无法上船，就声称酒是不朽的。

他的剑安德倚天剑，跨海斩长鲸。

2“大众不是人，不是太白明星”，这是何志章心中的李白。“一吐绣嘴，半个盛唐”，这就是李白。于光心中的白李荣浩说“如果可以重来，我愿意选择李白。”这是歌手李荣浩对李白的崇拜。李白是古今中外人心中的一首“不朽诗篇”。为什么称他为“诗仙”呢？今天我们就以他的《梦游天目印送别》为例，探讨“诗意不朽”的意义。

3解决题

背诵首古诗的文体往往带有悲愤的内涵，形式可以像散文中的散文一样活泼、不拘一格。其他如“唱歌”、“走路”等。

文学知识这首诗是一首由七个字母组成的古诗。这首七字古诗名叫《吉吉》。“戈斯”也被称为“古诗”，它与“现代诗”相比，具有严格的节奏。“七字母”有两种一种是以七字母句子为基础，用四、五、六、九字母构成自由形式的长短句。句子相互交织，韵律变化自如，又称“歌式”，另一种是七个字，句式结构工整。我们今天学的这首诗就属于前一种类型，即‘唱式’。

4、梦游天目，从这四个字中我们能得到什么信息呢？

诗人梦中前往天目山，在想象的世界中奔跑，写下想象中的风景。

5、“告别”

写作背景李白年轻时有济世之志，但又不愿入仕为僧，希望从平民成为宰相。因此，为了建立自己的声誉，他周游全国并与名人成为朋友。唐玄宗元年，李白的好友乌云道士向唐玄宗推荐李白，玄宗召见他到长安。李白对这次长安之行寄予厚望，并在给妻子的告别诗《远征》中写下了这样的话。李白初到长安时，有过短暂的骄傲，但他骄傲得不肯加入与当权者的冲突。他令当权者不悦，连显宗王也对他不满。他在长安住了一年多，在天保住了三年，就带着金子被释放了。离开长安后，李白随杜甫、高适游历阳、宋、齐、鲁等地，曾在东鲁家住过一段时间。此时，东路的房子已经相当大了，他可以在家度过愉快的时光，培养自己的人格。但李白并没有这么做。由于他内心不稳定，追求的东西越来越高，他离开了东鲁的家，再次踏上了漂泊的旅程。这首诗也是在告别东禄公时写的。

2、通过声音进入诗意境界

1播放并背诵多媒体视频，勾勒出词语，理解诗的大意。

2发音检测。

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