数字课堂入口，数学教室

网友都想了解数学教室的题，本文就关于数字课堂入口这类的相关题进行详细的解，谢谢大家支持！

数学是初中教育中非常重要的科目，也是多年来入学考试的一大亮点。数学之所以如此重要，是因为它在当今社会的发展中发挥着非常重要的作用。几乎不可能找到一门没有数学而完全存在的科学。

“数学是一切科学之母。”它是一门研究数字和形状的科学，而且无处不在。要掌握任何技能，你必须首先学好数学。要达到科学的顶峰，你还必须学好数学。数学教育的根本目的是全面提高学生的“数学素养”，提高学生的数学观念。从事中学数学教学多年，形成了自己独特的教学模式，深受广大学生的喜爱。在这里我将我的一些经验分享给大家。

1.把你的生活放在数学教室里

中学数学与小学数学完全不同。在中学，学生开始从“算术”过渡到实际的“数学”。“字母”和“方程”难以接受从具体思维到抽象思维的转变。

因此，他们觉得数学“难学”、“难懂”，不喜欢数学、害怕数学。

纯数学理论太抽象、太枯燥。然而，在“数学来源于生活”的教学过程中，它按照学生的认知规律逐步展现学生的知识形成过程，将书本知识“简单化”，将“我身边的数学”引入课堂，有效利用它。活所有教科书。如果把数学与生活紧密联系起来，学生就会觉得数学没那么抽象而是与生活密切相关，学生就会产生学好数学的兴趣。

2、认真备课，抓住重点。

教学是一门艺术，备课是做好教学的基本条件。你必须制定自己的具体训练计划，清楚地知道自己要去哪里、什么时候，并按照准备好的训练计划一步一步系统地进行。这样可以让你在上课的时候有一个很好的思路，避免一些知识点讲解得太仓促，导致学生因为讲解太长而听不懂的情况。

备课时，弄清楚自己上课时的想法，先教什么，后教什么，如何更好的给学生上好课，如何讲解相关知识点，让学生能够就会很容易理解。讲解如何活跃课堂气氛，如何保证学生在舒适、快乐的氛围中学习。

上课时还要分清主次，突出重点。

如果你把它们全部教在一起，而没有在课结束时强调所有重要且重要的内容，那么学生往往不知道老师教了什么或他们在这堂课上学到了什么。因此，上课要按照轻重缓急的顺序组织，突出重点内容，这样才能知道老师这节课主要讲哪些知识内容，不要本末倒置。我在讲的时候通常会强调关键知识点，并用热情的声音和肢体语言详细解释。数学是相互关联的。链接出现任何题都会直接影响以后的学习。因此，即使需要更多的时间，学生也应该能够抓住重要的知识点并理解透彻。

3.引导学生自学能力的发展。

培养自主学习技能是提高教育质量的关键。培养自学能力首先要从阅读开始，特别是对于阅读能力差、阅读习惯差的一年级学生，教师更应该从逐字逐句地朗读课文开始。而理解重要的数学术语和术语、关键句子和重要单词必须反复阅读，并用自己约定的符号表示，同时指出记住的方法。例如，让学生阅读题，引导他们解决题，并确定解决方案。学生具备一定能力后，根据学生的接受程度，从难点、易错部分开始阅读大纲，设置思考题，让学生带着题纵横阅读课外数学材料。它们还可以用来构建沟通、相互联系、相互启发，并鼓励学生再次阅读以找到案。

一般在培养学生自学能力时，我们采取预先布置作业的方法，在学生提交的作业中发现共性题、共性难点，教新课，做到有的放矢。可以达到良好的教育效果。同时，学生要积极参与课堂过程，培养学生的主观意识，通过脑、手、言语参与数学课，引导学生发展一定的自学能力和数学思维。

4、加强学生反思能力的培养

我总是强调，学生在学习一段时间后，要花时间回顾自己最近学到的东西，知识点之间存在哪些规律和联系，通过回顾是否学到了新的东西。

记录一段时间内的这些收益和损失，并进行必要的分类和权衡。另外，学生在做作业时，尤其是修改作业后要认真反思，要求学生仔细分析自己的正确案和错误案，写下自己的成功和不足，写下自己的新想法和创新点。

一、三年级数学课堂如何面向全体学生？

1.面对每个人并考虑他们的差异。

在一些可选测试中，数学充当必要的“过滤器”。但小学数学作为义务教育阶段，不应该成为选拔工具，学生不应该经常出现数学不及格的情况。学生必须能够通过努力达到规定的共同基本要求。在教育过程中，我们面临着不同能力和经历的学生。提出统一要求当然并不适合所有学生。因此，我尽力确保学生根据自己的能力完成任务。

例如，课后练习有助于巩固课堂上学到的知识。因此，我们要定下较高的目标，精心选择练习，让各个级别的学生都能有适合自己水平的课外练习。

在这方面我做了一些尝试。课后实践由三部分组成第一部分是巩固和集中课堂所学知识。所学知识的概念、方法和常用概念。题型第二部分为能力题，重点培养综合解题能力，提高数学素质。班级。三部分的动量比一般为721。分解用于将练习的第二部分和第三部分改为思考题，并为学习水平较低的学生添加一些简单的基线题。

这种作业结构针对性很强，基本上任何技能水平的学生都可以独立完成。这对于增强学生的信心、调动他们的学习热情、发挥他们的学习潜力大有帮助。

2、分层提要针对全体学生，特别要注意鼓励成绩较差的学生积极参与。一般来说，成绩差的学生的逻辑思维速度比其他学生慢，因此反应较快的学生首先获得在课堂上讨论的机会，而其他学生则错过了发言的机会，也失去了成功的机会。成功是有可能的。长此以往，很容易成为课堂教学活动的旁观者。因此，教师在设题时，应设置不同级别的易、中、难题，为不同水平的学生提供机会。他们正在表达自己。

3、面对这一切，全面提高每个人对数学的掌握程度，保证学生不断体验学习数学的成功，增强学生理解和应用数学的信心，从必修科目到小学应该是一个非常重要的目标。中学数学教育。教育阶段。让人们掌握数学并不意味着一味地降低数学教育的要求或减少数学内容。在义务教育阶段，所有学生都必须熟悉数学教学大纲规定的内容。具体的课程可以向不同层次的学生提出不同的教育要求，促进每个学生的进步，确保所有学生都能够它是根据原作改编的。帮助学生不断体验学习数学的成功，培养学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。

二、数学中怎样利用ipad进行教学？

1.在数学课中实现IPAD的基本功能

1.改变你的心态

国内老师的传统授课大多是“全班授课”，学生自主学习、独立思考的时间很少，而国外课堂则强调自主性，有更多的互动和讨论。IPAD正在挑战人们的学习习惯和思维模式，利用IPAD独特的多样化呈现和分享方式，最大限度地培养学生的自主性，“让老师做引导”。

角色。

在传统的电脑辅助课堂中，已经习惯于在学生端控制设备，例如播放老师的电脑屏幕、控制U盘的使用、禁止自由上网等。并且“阻塞比稀疏更糟糕”。在课堂教学中使用IPAD时，应给予学生充分的机会独立查找信息和表达自己的观点。“翻转课堂”让学生充分发挥学习的主动性。教师可以通过提供适当的照顾和指导来提供帮助。

2、解决社会的“疑虑”

这主要集中在两个题上一种观点认为，使用IPAD会导致学生沉迷于，从而影响学习。众所周知，如果学生对内容不感兴趣，又何谈教育的有效性呢？适当的教育还可以促进对教育内容的理解和掌握。关键是管理工作还得继续。另一种观点认为，长期使用IPAD会影响学生的视力。关键是不要因为感到噎住而停止进食。长时间看书会不会影响学生的视力？同时，由于IPAD只是辅助教学的工具，课堂上使用的频率和时间有限，因此应加强培训和管理，尽量减少其影响。

3-环境准备

校园教室需要WIFI覆盖。无线路由选择的主要参数有网络管理易于升级和维护，最好支持5-8G网络，同时连接数至少40个。它配备了AppleTV3，这是一款与iPad连接到同一无线网络的苹果共享工具，用于镜像iPad桌面并共享照片、视频、音频等。屏幕桌面镜像投影。当然，如果您使用Mac设备安装和设置AirServer，则不会有任何负担。考虑到目前中国主要城市中小学教室的硬件配置，还需要一个HDMI转VGA转换器。

一种用于投影输出。学生的IPAD设备已安装该软件。信誉良好的学校可以安装正品Apple充电车来为设备充电和同步。

4-搭建基础教育

如今，课前板块的在线交流方式有很多种，比如班级QQ群、老师微博、魔灯作业、第三方自主学习等。学校还可以将自己的课程内容构建到iTunesU中。让学生课前预习和交流。通过了课程

Keynote课件、ibooks电子书、pdf电子课本等资源利用AppleTV3上的Airplay实现互动交流和共享，利用第三方程序实现课堂流程编排，并通过WebDAV将课堂练习发送到服务器。课后，通过第三方在线学习布置练习，并将预习内容发布到学习网站。

5-生产与资源共享

学生可以在课前使用iPad拍摄自己好奇的题，将自己的理解记录在视频中，并用主题演讲进行总结和呈现。教师可以在课前使用Keynote制作课件，使用Apple免费的iBooksAuthor软件制作精美的电子教科书，或者使用appBook、AdobeIndesign等第三方软件。

6-互动与评价

课堂上师生互动主要是通过Airplay镜面投影。

它快速、清晰地表达了对课程内容的理解，并有多种格式。有的情况是学生拍照后发言，有的情况是用视频直接讲解，有的情况是用思维导图来整理和总结课堂内容的知识结构。ETC。课堂练习也可以通过基于IOS的第三方如eClickerPresenter、iSchool、家校新干线、101远程教育学习网等实现，目的是了解学生的学习状况，实现实时表现。教室。

2.数学本身的挑战

1-数学符号和公式

众所周知，输入数学符号的方法有很多种，但仍然让人头疼。您还可以在IPAD上安装第三方输入法，创建一组用于复制和粘贴的特殊符号，或者访Wolframalpha等网站。您也可以先在PC或MAC计算机上创建PPT或Keynote课件然后使用。带上它。

在IPAD中，只需单击Keynote。

数学公式则不然。一旦导入到IPAD上的Keynote中，通常无法正常显示。最简单的解决办法就是将数学公式处理成图片，但这会影响版面的美观。我们可以换个思路，使用iOS上的Safari浏览器来支持JAVA脚本，使用Knuth教授开发的TeX。该命令提供了900多种强大且高度灵活的排版语言。涵盖常用的数学公式就足够了，但前提是熟悉排版语言。它还可以使用基于互联网的数学标记语言MathML，与开源的基于Ajax的数学公式显示解决方案MathJax结合使用，高效地处理数学公式。例如，如果要输入二次方程的根公式，而您不熟悉相关语法，可以先查找WebEquation，将公式写在网格区域中，系统会自动识别内容并翻译将其转换为标准LaTeX排版语言dfrac-转换为4ac或MathML代码。当然，实现的方法有很多，我就不一一赘述了。

2-动态图形关系

由于的性质，几何画板不能直接在iPad上使用，但文件可以保存为HTML网页格式并通过Safari浏览器查看。但该方法不支持某些特殊类型的几何画板特征。另一个出色的软件是Geogebra，这是一款免费的跨动态数学软件，由美国佛罗里达州亚特兰大市的数学教授MarkusHohenwarter设计。这使得生成的HTML网页更加强大。

3-Flash文件支持

目前，大量的数学、课件等都是使用Flash制作的。

IOS不支持flash文件。一些国外的软件，如Puffin浏览器、Skyfire浏览器等，都说支持flash文件播放，但一是要通过国外服务器进行转换，二是只能显示和播放简单的flash文件，难度较大。不支持复杂的交互。

除了希望支持未来版本的HTML5和IOS之外，现在更好的办法是通过IPAD安装Splashtop、Teamviewer等应用程序，通过网络远程控制自己的Win或MACPC，彻底解决flash支持题。但需要改进的是，远程控制时交互按钮变小，触摸屏操作鼠标有些困难。

经过实践，IPAD这种先进的电子设备现在可以更好地用于数学课堂教学。iPad除了提供上网搜索、收发邮件、阅读电子书、音视频播放等功能外，还可以对课前、课中、课后进行全面管理。